喜欢语文作文

【精选】喜欢语文作文十篇

在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的喜欢语文作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

喜欢语文作文 篇1

语文是一把钥匙，为我们开启新世界的大门；语文是一本典籍，记录我们学习的一点一滴；语文是一艘巨轮，载着我们驶向成功的彼岸。从小学到现在，我上过了数不清的语文课，也体会过了许多教学方法，而我最喜欢的那堂语文课，到现在还深深地印在我的脑海里。

语文老师姓黄，是我们的班主任。她和蔼可亲，对待学生像对自己的孩子一样，总是给人一种如沐春风的感觉。

“叮叮叮——同学们上课时间到了，请迅速回到教室准备上课。”一分钟后，语文老师微笑着走进教室：“同学们，这节课我们来学习一种描写方法——景物描写。”

“你们看窗外，多么美丽的雾啊！今天，我们就以雾为主题来写一篇作文。为了让你们了解这种描写方法，能更生动地写出雾的美，我们就一起去走廊上观察一下，不过要保持安静。”老师刚说完，教室里顿时响起一片欢呼声。我们全班同学站在走廊上上课，邻班的同学齐刷刷地向走廊投来好奇的目光，可能他们也十分向往这样的课堂吧。

一会儿，老师问我们：“你们觉得雾美吗？”“美。”老师又问：“那你们觉得雾像什么？”“像一张大网，笼罩着整个校园。”“像给大地披上了一层白纱。”“像人间仙境。”同学们都争先恐后地回答。“还有！像乳白色的牛奶，可好喝了。”也不知道是谁说的，把同学都逗笑了。“非常好！自然环境的描写就是这样，要多观察，要大胆想象。再把你所看到的和所想到的用生动的文字表达出来。”同学们顿时明白了。写作文时都妙笔生花。

黄老师这样的教学方法，不仅效率很高，学生们还都很喜欢，她让我们更加深入地理解了这种写作手法。从这节课以后，同学们改变了以往对语文枯燥无味的看法，反而觉得它生动有趣了。

我喜欢这堂语文课，这堂课让我难以忘怀，它成为我所有的语文课中最珍贵的记忆。

喜欢语文作文 篇2

“叮铃铃……”上课铃响了，老师走进了教室。师生相互问好后，语文课开始了。老师用一个问题就把我们又带入了《九色鹿》那个动人的故事中：“同学们，通过上节课的学习，我们看到了一幅惊心动魄的画面，九色鹿在汹涌的波涛中奋不顾身地救出了落水者调达。调达当时是怎样对待九色鹿的？”同学们迫不及待地举起了手，老师请了张宇翔同学。张宇翔同学不仅说得有声有色，还做起了动作，把又是叩头又是发誓的调达演活了。老师满意地点点头，紧接着追问一句：“你们想知道后来调达又是怎样对待九色鹿的吗？请读下文，说说你的感受。”我们认真地读着课文，当我们读到调达忘恩负义，为了金钱出卖了九色鹿时，简直恨死了他。当我们读到九色鹿被刀枪箭斧包围无法脱身时，大家的心都提到了嗓子眼，真替九色鹿捏了一把汗。同学们有的说调达是个忘恩负义的小人真可恶！还有的说早知今日，何必当初，淹死他算了。当我们读到九色鹿怒斥调达的那段话时大家读出了九色鹿的伤心、痛心，读出了九色鹿的满腔愤怒……当我们读到国王严惩小人调达时，大家群情激昂，无比激动，说善有善报、恶有恶报，国王是个有正义感的，是非分明的明君就这样我们读着说着，课堂上的学习气氛越来越浓浓。这时，老师让我们从插图上找出故事中的人物，粗心的杜伟豪同学把盘着头巾的弓箭手当成了王妃。老师笑着说：“王妃长胡子吗？”大家笑得前俯后仰。杜伟豪同学满脸通红……最后老师让我们朗读全文，即兴自编自演课本剧以加深对课文的理解。这堂语文课就在大家的读读、说说、笑笑、演演中结束了。学语文真快乐，我喜欢上语文课。

喜欢语文作文 篇3

我的语文老师，她有一个像彩虹一样的名字——金虹。她个子不高也不矮，一直留着时尚的短发，看似很精神。金老师的声音又甜又好听，读起课文来，时而如山间的清泉流淌；时而又如酣畅的瀑布，令人震撼。金老师还有一双炯炯有神的眼睛，与众不同的是：她的眼睛好像会说话。

记得有一次上课时，同学们都在聚精会神地听讲，只有我和同桌低着头窃窃私语地说着闲话，猛一抬头间，我突然发现有人在紧紧地注视着我们，那双明亮的眼睛好象严厉地在说：“上课不能说闲话，要专心，这回被我发现了吧！”我立刻惭愧地闭上了嘴，开始认真听讲了。

还有一次，金老师叫杨丰宁回答问题，她低着头慢慢地站了起来，结结巴巴地回答着，声音小得像蚊子一样，同学们都哄堂大笑，杨丰宁把头埋得更低了，脸红得像一个红苹果。这时，金老师不但没有责怪她，反而和蔼可亲地说：“你别害怕，也别紧张，就是回答错了，老师也不会责怪你，只要你敢回答问题，就是好样的！”这时，金老师的眼睛里流露出鼓励的目光，杨丰宁终于鼓足勇气，用洪亮的声音，准确、流利地回答出了问题，金老师高兴地表扬了杨丰宁。

金老师不仅关心我们的学习，也非常关心我们的身心健康，有时学习累了，她也像个孩子一样跟我们玩耍游戏，有时玩疯了，她还会开玩笑，她讲的故事又幽默又好听，还能把一个个道理通过故事告诉我们，常常把我们逗得捧腹大笑。

金老师，我想对您说：“正是因为您心胸宽广，把我们都当成您的孩子，您才活得那样潇洒，那么充实！金老师，我爱你！”

喜欢语文作文 篇4

在我的小学生活中，上过无数节各种各样课。它们就像一艘大船，载着我在这知识的海洋里遨游：有的让我学到新知识、有的使我视野开阔、还有的让我了解了许多课本上学不到的知识，让我大开了眼界……总之，这些课都给我带来了无限的乐趣！

我最喜欢的一节课就是——郭老师的语文课，有人要说了语文有什么好玩的？但是郭老师的语文课可不一样了！在郭老师教我的一年多来，我虽然不是太积极发言，但我从来也没听厌过！因为郭老师讲起来绘声绘色、百听不厌，她讲美景我们仿佛都在那里；她讲悲痛时让人泪流满面，把我们都带动起来，让同学们不举手都难。

有一次是我觉得是最美好的一堂课，那是郭老师第一次给我们上课：我到现在还记得上得是1故乡是北京这课是著名文学、剧作家、词作家阎肃，这是他的代表作品。郭老师从字音到词语一句一句的给我们讲。

这堂课是我喜欢的一堂课，也是我最最欢的一堂课！

喜欢语文作文 篇5

语文是香气扑鼻的奶茶、语文是神态悠闲的白云、语文是浪花飞溅的大河。

那堂语文课是我最喜欢的一堂语文课，让我永远难忘。

小学时，一到五年级的语文老师都是同一个。那是一个男老师，年纪大了，教书很多年了。脾气很好，一点也不凶。很少骂我们，更没有打过我们。

六年级时，男老师病了。我们换了一个新老师，是一位女老师。比以前的那个老师年轻，三四十岁。可是没教过语文，她以前是教数学的。可是因为学校语文老师少，她就来教我们语文了。她因为以前没教过语文，所以语文教的不好，但是特别凶。 ……此处隐藏1348个字……的语文课开始了。

吴老师先让我们看了一段录像，这段录像立刻引起了我们的兴趣，我们带着好奇和对知识的渴望，拜读起老舍先生的名作《母鸡》。

当吴老师问道：“‘我’为什么‘一向讨厌母鸡’呢？”吴老师上课时的表情一向很丰富，看着她皱眉的样子，善解人意的我们都争先恐后地举手，要帮助吴老师解开她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗读着自己圈划的句子，字正腔圆，让我们仿佛看到了一只咕咕叫不停的母鸡；小琳和小蓉对句子的点评恰到好处，说出了母鸡讨人厌的地方。他们的回答引得我们会心微笑。

同学们读着文章，听着同伴的精彩发言，正兴致盎然之时，吴老师又提出了新问题。她要求我们在课文中寻找表现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的句子，同学们立即行动起来。教室里鸦雀无声，大家都在聚精会神地读课文，有的一丝不苟地在文章中圈划词句并写下批注，有的正在托腮思考，有的全神贯注地品味着文中的好词好句。五分钟过去了，吴老师请我们集体交流阅读圈划的收获。小盛率先举手，他有声有色地朗读着文中的语句，又胸有成竹地讲了自己对语句的理解。我们看着能说会道的小盛，心中钦佩不已。爰爰随后举手发言，她圈划的词句都抓住了要点，也许是紧张，说到关键处有些结结巴巴，但同学们的掌声给予她力量，鼓励着她把自己对词句的独到见解说完整。每一次听到同伴的发言，我都有新的启发；每一次举手交流，将自己的理解表达出来，又为同伴提供了新思路……就这样，大家在学习和交流中丰富语言，积累经验。吴老师笑容可掬地听着我们朗读点评，不时地点点头。

在语文课的最后五分钟，吴老师要求我们口述母鸡的特点。同学们都踊跃举手，要求上台演示。佳佳口述的内容简明扼要，层次清晰；卉卉又在此基础上，加上了文中的关键词句，丰富了语言内容。小缘、小宁和东东上台后，一边说一边模仿母鸡的动作，他们惟妙惟肖的表演引得我们哈哈大笑。

学了课文以后，我们也和作者老舍一样，对母鸡肃然起敬，从负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡身上，我们感受到了母爱的伟大。

下课铃响了，同学们还沉浸在课文学习的快乐中，意犹未尽……

喜欢语文作文 篇8

说到我最喜欢的语文课，那莫过于初一上学期的那节《端午日》的公开课了。到现在我还记忆犹新，那场景到现在还历历在目。

那是在一个阳光明媚的下午，在这晴空万里的好天气下，我们同学们的心情当然也是像天气一样——开开心心的了——因为今天有一节语文的公开课，是我们最喜欢的老师上的课。

叮铃铃……，当上课铃声响起来的时候，我们已经坐在了大阶梯教室的座位，手里拿着语文书，等待着老师开始上课。

语文老师来了，其他老师也来了，我们的心情异常激动：这可是一节很多老师都来观摩的公开课啊，我们一定要好好配合老师上好课。

“上课！”这一威严的命令把我们从胡思乱想中拉了回来，我们意识到：公开课开始了。

和平时的上课一样，课前老师先让我们把课文声情并茂地读一遍。

我们的眼睛注视着文章，缓慢、清晰、响亮地开始朗读，“边城所在一年中最热闹的日子，是端午，中秋和过年……”脸上的表情也随着朗读内容不断变幻，我们似乎和文章融合到了一起，文章就是我们，我们就是文章。

朗读完了之后，我们都沉浸在课文的内容当中了，老师抓住我们沉浸的思想开始上课。老师一手捧着课本，一手控制着电脑幻灯片，给我们解说并引导我们完成这次课程。

最有趣的是提问，因为老师给我们分组，每回答一个问题，就能给组里争分，因此，每次都有许多同学高高的举起手，生怕举手慢了得不到老师的提问，得到提问的同学都大声有感情的回答问题，坐下之后，都会有同学热烈的鼓掌，顿时，课堂情绪进入了高潮。

最后是让我们各组讨论问题，当我们得到问题的时候，组里的几个人簇拥在一起，把各自的想法和答案说出来，之后再慢慢的一点一点的总结起来，最后将大家的答案归纳在大卡纸上，并在讨论结束之后将最后的答案贴在黑板上。黑板上贴满了我们各组的答案。

叮铃铃……，下课铃响起来了，时间过得真快，怎么一下子就到了下课的时间，我们还意犹未尽，带着对课堂深深的眷恋，我们离开了座位，向老师鞠躬之后，离开了多媒体阶梯教室。

真是一节最让我喜欢的语文课啊！

喜欢语文作文 篇9

我们这些做学生的，总会有几堂令人回味无穷的课被铭刻在心。而我最喜欢的，要数前不久的那堂语文公开课了。

“语文要上一堂公开课。”听了这消息，我顿时头皮发麻，要知道，我最不喜欢公开课了，教室后面一排旁听老师那充满审视意味的目光令我浑身不自在，不敢乱动，一节课下来好不难受，连回答问题都变得战战兢兢了。

上课铃敲响，老师微笑着走进教室，看到老师那如沐春风般的笑容，我的心也安定了许多。“同学们好，今天我们来学习第四篇课文《安恩和奶牛》，请同学们做好笔记。同学们……”老师显然为这堂课做了充分的准备，一上来便直奔主题，语言生动、流畅，那入情入理的讲课不一会儿就将所有人的心都牢牢抓住了，使我几乎忘却了旁边老师的存在。首先是朗诵课文，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，字正腔圆，将文章所表达的情感从声音中传递了出来，感染了每一个同学，一幕幕的故事情景如同活了一般展现在我的眼前，好似身历其境，自己的情绪也随着故事的发展而变化着，先是疑惑，再是紧张，最后真相大白时便释然了。同学们的目光难以从老师的身上移开，笔记也不做了，整个人都陶醉了。听课老师手中的笔所发出的“沙沙”声也消失了，也许是不忍心打扰这意境吧。

接着，老师从“寻常故事，不寻常的构思”入手，层层递进，揭示了作者这样写的魅力所在，体会作者从中表露出的情感、意图。这篇文章本身写得就很好，而老师那精彩的解说、独到的点评，更是在我心中雕镂下了深刻的印象，主人公安恩的形象已深深刻在我心上，这都是老师的功劳啊！

叮铃铃，下课了，同学们却都还沉浸在刚才的课堂中，仍是意犹未尽，老师笑笑说：“今天的课到此结束，欲知后事如何，请听下回分解。”

这就是我最喜欢的一堂语文课。

喜欢语文作文 篇10

自从我跨入小学的大门以来，上过生动活泼的语文课，妙趣横生的数学课，笑声串串的英语课。而一想起那堂特别的语文课，我就兴致盎然。

那堂课老师踏着铃声走进教室。她微笑地说：”我们翻到综合练习1”。老师讲到ABCC的词语时，她忽然停住了，说：“同学们，我们分成4个小组，用相同的时间，看谁写得词语多！”老师一声令下，第一小组的人冲了上去，拿起粉笔，迫不及待地写了起来。连平时最文静的，最爱干净的小红也挤在里面一边写着，一边笑着。时间到了，他们依依不舍地回到座位上。其他同学哈哈大笑起来，原来他们已成为了一个个“雪人”。

接着，我们要写AABC的词语。老师又新加了一条规则——每次只能一个人上来，每人只能写一个词语。其它的组都有条不紊的进行，可是我们这组却一窝蜂地涌上来，已全然不顾游戏规则，没想到已犯规败下阵来，我们不免有点伤心。

这就是我最喜欢的一堂语文课，这节课不仅让我收获了一些知识，还让我明白了团结的力量。这堂课真让我受益无穷！